Outiller les enfants sans handicap d'un moyen de communication basse technologie favorisant intéractions sociales réciproques (et analyse segmentale)

Contourner radicalement la corporiété (en recourant aux pictogrammes, et aux tablettes électroniques ) n'est nécessaire que parfois: pour qui a une expression premièrement empêchée.

La syntaxe n'est pas un besoin éducatif individuel.

La possibilité sociale pour l'enfant de déceler dans les langues, des schémas sonores ou gestués redondants impose de ne pas souscrire aux ostracisations entretenues envers le corp valide.

De peindre fidèlement la parole?

Tâche à laquelle l'alphabet échoue.